走基于内涵发展的教育科研之路

——2022-2023学年第二学期教科研工作总结

太仓港港口开发区第一小学

2022-2023学年第二学期年港区一小的教科研工作在各方面都踏实稳健开展着。对学校文化建设的定位与深化，教科室能做到理论服务和总结分析，不断协助提升文化建设的内涵水平；对学校未来计划发展教科研能提供先进的教育教学理念，结合党和国家的政策开展长远谋划；对各校各条线的实践研究给与项目理论支持，协助做好成果总结；对教师发展做好项目服务，帮助教师完成教育科研任务；顺利立项两个苏州市十四五规划课题；开展全体教师参与的平时教科研专项活动，取得良好的教科研氛围。

1.服务学校文化与课程设计

根据学校计划开展的文化建设、课程创生主题进行深度研究，提供较为丰富的理论资源并组织进行文献综合研究。

（1）协助教学和德育部门规划特色课程建设。做到已有课程的理论深度挖掘和完善，计划开展的特色课程进入理论尝试实践阶段。特别是结合“双减”政策组织开展延时双减案例，基于教学现状架构“慧创课堂”的理论模型，基于生活教育构建特色校本德育课程。“跨学科项目化学习”：基于“综合实践”的传统特色及学生“素养发展”目标，明确项目化学习的基本特点及价值定位，鼓励所有教师从不同角度、以不同的方式进行初步尝试。

（2）对学校“政社协同”实施港口情韵教育深入开展提供理论分析。结合港口地域优势工作要求，组织开展实践与理论研讨，赋予每一次专题活动以更加清晰和深度的教育意义。重新结合儿童成长特点和区域地域优势，制定政社协同背景下港口情韵教育的培养框架。

（3）对学校文化建设的理论依据进行重构。结合党中央国务院对教育现代化和学校管理的要求，梳理学校发展的特色，对文化建设进行系统建构，创建理论、课程、实践、评价一体化的建设机制和实施理念。

2.深化各类各级课题研究

今年是各级“十四五”教育科研课题扎实推进的主要时间。教科室对学校现存课题进行及时展开研究和自审。落实各级课题研究要求，课题组每月做好过程、总结和报告的自查工作，教科室开展专项检查，重点在于课题研究的过程性资料的完整性和课题成果的梳理和归纳。

在上学期省市教育科学规划课题申报的基础上，本学期结合青年教师自我成长规划和学校教育教学发展需要，积极动员和指导青年教师申报课题，同时教科部门帮助教师积极准备并完善两个苏州市规划课题的开题报告，组织课题组参与市级以上线上、线下培训会。

（1）组团深化

各级课题学校将它们分为“政社协同”研究类、“学习品质”研究类、“作业研究”研究类、“学科教学”研究类。重新整合研究团队，重点突破研究方式和方法。

（2）倡导课题研究的过程性

在课题研究中学校强调突出过程性资料收集和整理。除了以上按照各级研究要求的过程性研究资料之外。鼓励教师（特别是青年教师）开展每日20分钟的教学观察与反思。让教师过有主题的教育教学生活。

转变学校主课题或重要省级课题研究少数人参与的习惯，在学期初由学校或课题主持人在教研组公布课题学期研究计划，全体教师在实际教育教学中为课题研究提供相关研究资料，包括开设相应的校级课题研究。

3.积极组织开展和参与各级教科研活动

继续开展日常教科研活动，活动中强化团队意识，做好教育教学理论的宣传和运用。

（1） 结合各项论文评比做好辅导和推送工作。积极组织各年级部所有老师参与区、市、省级论文评比活动，个别文章进行一对一的辅导。老师们在各级评比中都能取得优异的成绩，无论是论文质量和数量都有较大的提升，特别是五年内的青年教师，参与率达100%，为他们的专业成长奠定基础。本续期在省级以上期刊发表7篇，苏州市级一等奖1篇，太仓市级一等奖3篇，合计获奖40余篇。

（2）统筹开展青年教师的教学反思写作服务活动

组织青年教师写作辅导团队，重点做好“教海探航”“管理论文”“师陶杯”“黄埔杯”的论文指导及修改。积极组织教师进行论文投稿和发表，为青年教师骨干团队的成长服务。

（3）开展常态化的教科研交流活动。组织全体教师学习教育教学理论和各级教育文件，落实对“双减”“五育并举”“评价改革”等的理解，做到科研有目标，表达有内容。

4.夯实教师群体的教科底蕴

教科研是青年教师专业发展的重要路径，教科研部门从整个教科研结构出发做好团队建设规划。继续做好科研梯队建设，结合教科室教研组青师组创建梯队发展模式；做好读书、写作两个基本社团，对标教科研表达的活力源泉，夯实青年教师基本功；做好综合素养培育，组织教科协作组参与各级各类课题申报及研究，参与市级教科研活动，拓宽青年教师教科研视角。

（1）落实群体专业学习社团

设立“学科教学研究协作组”，结合以一课三磨为主的校本教研，由协作组组长提出学期研究主题，收集整理研究资料，形成了学科学期研究报告。

设立“青年教师成长协作组”：结合青年教师实际教育教学成长中遇到的问题，由指导教师提出研究主题，组员自主收集实践资料，形成人手一份的研究报告。这其中德育岗位青年教师协作组的成长尤为突出，在各级德育活动、比赛，包括论文、课题申报（结题）等工作上成绩突出。

（2）提升交流平台价值

开展和利用好“启航讲坛”“心远读书”“微课题交流”等教师展示平台，开展有意义有主题的教育教学研究生活交流活动。教师们分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思维碰撞。

总之，本学期我校教科室在平时做好全体教师各类教科研活动的服务工作的同时能有针对性地在学校建设的多个层面做好科研帮扶工作。继续保持团队协作的优良作风，在各级教科研评比中取得优良的成绩。为学校今后发展建立并培养有层级的教科研队伍。