2023年3月9日下午，港区一小英语组全体成员齐聚学校会议室，开展本学期第三次教研活动。本次活动以“自助餐作业设计中多模态语篇开发”为研讨主题，由周倩老师全程主持。

活动伊始，周倩老师带领大家进行了主题下的理论学习。随后，组内教师分别就自己的学习后感进行了交流。刘文怡认为，通过学习她发现自己对于语篇的理解和运用还是比较单一，比较传统，语篇的运用主要还是以教材文本为主。这从课程育人的角度来看，显然是不足的。接下来的教学中，一方面在课堂教学中要有意识开发课程资源，挖掘并融入多样性的语篇；另一方面在作业设计中也要有意识结合多模态的语篇，如图片，视频，图表，音频等来检测学生的多种能力。胡雪蓉老师认为，我们在设计英语作业时，要基于语篇意识，关注话题情境创设，从语篇的主题、情境以及模态的多元介质、多样文本等方面来培养学生的语言技能、思维创新和真实交际能力，帮助学生能从语篇的角度理解语言，在情境体验中实践应用语言，学会灵活地迁移知识，启发学生思维的创新性。

接着，周倩老师组织大家进行了主题下的案例学习。首先，周老师基于多模态语篇的理念向大家展示了两个优秀的作业案例。随后，大家就这一案例交流了自己的所思所想。俞秋丹认为，作业案例一的设计非常新颖，且富有趣味性和时代性。阅读理解一直以来都是学生比较失分比较严重的题型，学生做起来是有一定的畏难情绪。这个作业用图文结合的方式，丰富了阅读的形式，有效减轻学生阅读时的紧张感，启发学生图文结合阅读文本解决问题，激活学生的多元学习能力。姚欣政老师认为，作业案例二打开了我们写作类作业命题的思路。传统书面表达都是较为封闭和单调的，学生作业兴趣不高，也不利于激发学生深层次的思维能力。在读写类作业设计中，我们可以适度开放，从而激活学生思维，活化他们的语言表达。

通过本次活动，英语组全体教师明确了自助餐作业不仅服务于对学生语言知识的考查，更是要体现对学生核心素养能力的培养。我们必须从新课标的视角出发，积极创新，勤加实践，通过开发以数据图表、说明书、表格、清单、地图、广告等呈现的多模态语篇类型来有效提高作业评价的信度和效度，落实核心素养培养目标。