2023年9月27日上午，港区一小信科组教师集中底楼会议室开展了本学期第二次教研组活动，本次活动主要学习文献《培养思维方法  提升科学素养——核心素养下小学科学思维型教学模式探析》和《小学科学教学培养学生科学思维的策略》，并就“探究式学习助力学生科学思维的培养”展开讨论。
    通过分析不同的学习理论以及科学教育改革趋势，我们对当前科学教育的实践有了如下认识：
    1.科学教育的核心目标是促进高阶思维能力的发展。
    2.创设能够激发学生认知冲突的情境，促进学生主动学习。
    3.强调自我监控，在学习过程中的关键作用，注重元认知能力的的培养。
    4.强调合作问题解决能力对适应社会发展的必要性，重视合作学习过程中思维互动的核心作用。
    5.建构思维能力的学习进阶模型，强调个体思维发展的连续性和递进性。