12月9日，低数教研组在底楼会议室展开了第十五周教研活动。本次活动主题是理论学习：小学数学教师“问题提出”课堂教学行为研究。
    随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，教研组决定开展小学数学教师“问题提出”课堂教学行为研究。本次研究目的是探讨小学数学教师如何有效地提出问题，以激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
   通过本次教研组讨论，我们得出了以下结论：小学数学教师在提问时，应注重问题的层次性、递进性和情境性。教师应关注学生的个体差异和兴趣点，提出不同难度和类型的问题。教师应引导学生主动提出问题，培养他们的提问意识和能力。教师应及时对学生的回答进行反馈和评价，注重评价的多元性和全面性。