2024年10月16日上午，港区一小信科组教师集中底楼会议室开展了本学期第三次教研组活动。
    本次活动结合陆维超老师《观察与比较》一课谈谈教师如何从情境教学、评价机制培养处在幼小衔接阶段学生的科学实践探究思维？陆维超老师说课，其余组员对他的课进行了一些意见和建议。如下：
    1.教师注重学生在整个探究过程的表现，包括观察记录的完整性、比较分析的合理性等，而不仅仅看结果。
    2.教师充分调动学生的感官，参与到科学实践探究活动中来，提升了学生科学探究的能力以及意识。
    3.教师紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习，激发学生学习兴趣，使情境教学真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。
    大家对于陆老师的课提出了较多的磨课意见，陆老师也对课的设计进行了一定的修改。