理论学习摘录

学生主体是“自助餐式”英语作业进行的决定因素。作业动机是进行“自助餐式”英语作业的原动力。凡是能自主进行英语作业的学生都有强烈的目的指向性。客观条件是“自助餐式”英语作业进行的重要影响因素

学生的心理发展水平或动机是开展作业进行的隐形基础，它需要在外界的刺激下得以呈现和运行，并且它们之间相互作业，才使得个体逐步发展。影响学生自主开展英语作业的客观因素有以下几个方面：

教师或学校的指导、家庭因素、同伴榜样与示范、学习资源利用

学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。以下几个方面，可以让学习资源对学生的作业完成产生积极的正面的影响：工具书的利用、参考资料的利用、电视的利用与电脑与网络的利用。

在自主选择完成作业的过程中，学生需要具备对作业意义的认识、对作业目标的设定、作业完成过程中运用何种方法策略，以及对作业完成的调节和自我监控等方面的知识和体验。

学习体会

首先在设计时需要明确学生的主体地位，且整个作业设计中需对学生做出指导策略即教师可指导性。对应的评价除了针对作业上的及时笔头评价，课堂需对作业完全情况做到整体反馈与个别再指导。