研究成果《英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业设计的研究》5月
作者：施敏、瞿梦蝶 时间：2023-05-31 点击数：
课题研究课《5B Unit 8 Birthdays》
“英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业设计的研究”课堂观察表
观察班级： 五（3） 上课教师： 王薇 观察对象： 教师£ 学生£ 观察者： 观察日期： 2023年5月24日
活动过程 |
观察指标 |
教师的教 |
学生的学 |
以学思教 |
1.歌曲图片激趣，学习日期表达。 2.头脑风暴，了解不同的生日活动。 3. 阅读填空、同桌对话，交流课文人物的生日。 4. 导图设计，介绍自己的生日。 |
A.作业设计的合理性 A1.是否考虑了学生水平差异性，针对同一知识点多样设计练习？ A2.是否提供了选择自由性？ A3.是否提升了学生对生日话题的熟悉度，更好地理解课文？ B.课堂实施的有效性 B1.基于“自助餐式”预习作业中设计的月份回顾、找涂数字练习，是否帮助学生更有效进行课堂中生日日期表达的学习理解活动？ B2.基于“自助餐式”预习作业中设计的生日绘本阅读与生日活动填写练习，是否帮助学生更积极主动进行课堂中对课文人物生日活动讨论的实践活动？ B3.基于“自助餐式”预习作业中设计的生日歌与生日习俗视频观看练习，是否帮助学生更高效地进行课堂迁移创新活动，丰富而有条理地结合思维导图介绍自己的生日？ |
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课题组
说明：
1.教师的教：主要记录教师的讲述、提问/追问、呈现、活动说明、活动参与、评价等行为，可具体化；
2.学生的学：主要记录学生学习活动中的语言、行为、神态、状态以及学习结果等，学生对重点的学习、难点的突破、小组合作、亮点、生成等；
3.以学思教：针对学的表现，反思教的行为，提出自己思考（成功启示、改进之策等）。
教案与反思：
5B
Unit8 Birthdays
第一课时（Story time）
太仓港港口开发区第一小学 王薇
教学内容：
译林版英语五年级下册Unit8 Birthdays Story time
教学目标：
语言能力目标：
1. 能听懂、会说、会读、会书写和生日相关的词汇和句型。
2. 能正确地理解Story time，流利地朗读课文并复述课文内容。
文化意识目标：
能了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
思维品质目标：
能根据思维导图，从when, what, how等方面有条理地阐述生日，培养思维的逻辑性。
学习能力目标：
能梳理文本内容，提炼关键信息，并正迁移到实际生活中，积极表达自己的生日活动。
教学重难点
（一）教学重点
1. 能听懂、会说、会读、会书写和生日相关的词汇和句型。
2. 能根据思维导图，从when, what, how等方面有条理地阐述生日，培养思维的逻辑性。
3.能梳理文本内容，提炼关键信息，并正迁移到实际生活中，积极表达自己的生日活动。
（二）教学难点
能根据思维导图，从when, what, how等方面有条理地阐述生日，培养思维的逻辑性。
教学准备：
PPT、pictures
教学过程
Step 1 Before-class activities
Enjoy a song: What is the song about?
Think and say
What do you do on your birthday?
Step 2 While-class activities
Look and ask: What can you ask about the picture?
Watch and answer
Whose birthdays are they talking about?
Look and find
When are their birthdays?
Read and find
Reading time P78
Read and fill
Design the mind map (四人小组，再次合作，思考活动的内在联系，在活动单的反面重新设计思维导图哦!)
8.Think and discuss
9.Reading time P79
10. Think and compare
Step 3 After-class activities
Retell the story
(引导学生根据思维导图进行文本复述，培养学生的逻辑性。）
Talk about your birthday
3.Know more
Enjoy a video about other countries’ customs.
Assignment
Must do:
1.Read and recite the story time.
2.继续介绍自己生日的思维导图。（活动单）
Choose to do
1.Read more books about birthdays.
Blackboard design
Unit8 Birthdays
反思：
本节课是Unit 8 第一课时(Story time)新授，设计思路为借助歌曲视频激趣，通过询问Su Hai和Mike生日的具体日期及在生日所做的事情展开对话，使学生初步了解日期的表达式和丰富多彩的生日活动。结合思维导图的形式使学生明晰如何介绍自己的生日，并在学习后对比了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
接下来将基于教学目标的达成情况，从预习作业设计的合理性与课堂实施的有效性两大角度进行反思。
一、预习单中月份的表达与生日活动的思维导图，降低课堂探讨生日时间和活动的学习难度
预习单的设计考虑了学生的水平差异与练习喜好，围绕同一知识点进行了多样设计，如对月份表达的预习，进行了两种设计。第一种，扫码听歌学习，在思考生日上的活动。第二种，结合思维导图列举生日活动，获取相关短语。给予不同能力水平学生以自由选择性。本单元为文本叙事样式文本，朗读起来具有故事性。因此借助思维导图的方式，预先帮助学生掌握单元文本内容，更好地进行课堂学习。
二、预习单中给数字涂颜色和扫码了解各国庆祝生日的方式练习，降低课堂活动词学习与表达难度
预习单中针对课堂活动的学习分设了两个练习。第一个练习，难度较低，通过给数字英文单词涂色活动，对于给本文的学习起到铺垫作用，学生整体完成情况良好。在完成的基础上，涂色后找出最终目的地，也对文本的主题有了大体理解。第二个练习，难度提升，通过提供思维导图的样式，围绕eat(吃的)、get(得到的)、(do)做的(活动)多方面考虑生日，极大提升学生表达的逻辑性。
三、提升预习内容与课堂活动的融合度，提升学生语言、文本输出的流畅度与丰富性
通过预习，学生在课堂中很好地反馈生日活动词，但表达的流畅性与活动的丰富性不太理想。特别是复述课文这一环节，虽在课堂给予一定拓展活动词，但由于时间关系，未能很好的操练与预习单中思维导图的创设相联系。此外，完成学生自己的生日思维导图这一环节，由于之前环节不够紧凑而造成来不及完成，转为课后作业。学生想在创编中进行使用，但不知道从何写起，因此在时间的把握上得介意反思和斟酌。另外生日活动的表达过于刻板，可以给予学生更多的联想，在不同生日活动中进行细节补充，不应固定思维，限制了学生的想象力。针对预习单更好地为课堂所服务，为学生的学习而服务，还需多加琢磨。
