一、什么跨学科作业 跨学科作业基于不同学科的内在联系，综合运用多种知识、经验和方法，可以提升学生综合素养的发展。跨学科作业虽然是多学科作业的结合体，但绝不是各种学科的简单拼凑，而是思想和方法的结合。 跨学科作业是统整融合多种学科知识和思维模式，以一个主题活动为依托的作业。学生完成此类作业，需要综合运用各学科知识，对问题进行审视、分析，从而提升他们解决实际问题的综合探究能力和多维度思考能力。 二、跨学科作业的特征 1.生活情境性 知识大多源自真实的生活情境，如果仅用一种学科知识解决问题，很难全面深入地解决具有复杂性、开放性和多变性的问题。 2. 内容整合性 分科作业强调自身学科的严密性、逻辑性和系统性，试图通过一定量的训练，帮助学生掌握本学科的知识，但这种训练使得知识零散、孤立地存在于学生的头脑之中，不利于他们整体认识、把握和理解事物。 3.群体协作性 跨学科作业指向的是系统完整、关联开放的内容，以发展学生综合素养为价值取向，作业内容更多倾向于选择“不良结构”，没有固定的解决程序与答案，很多情况下仅凭学生个体很难完成，需要学生之间、学生与教师、学生与家长以及其他人员之间群体协作，对话交流，共同完成任务。 4.思维创新性 依据学科类型和创新能力培养水平的不同，可以将目前教育领域中学生创新能力的培养分为四种类型，分别为单学科低创新、单学科高创新、多学科低创新、多学科高创新。其中，“单学科低创新”是当前创新能力培养的普遍现状，即在传统分科教学中不仅知识交叉薄弱，而且缺少对学生创新能力培养的机会。 三、小学数学跨学科作业的设计策略 1.以生活为载体，提升学生的应用能力 2.以问题为导向，发展学生的思维能力 3.以项目为抓手，提高学生的探索能力 |
