【苏州市课题研究课设计】
上课课题：5B Unit 8 Birthdays(Story time)
执教者：太仓港港口开发区第一小学 王薇 上课时间：2023年5月24日
上课班级：太仓港港口开发区第一小学五（3）班
一、课题简介
1.课题基本信息：
《英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业设计的研究》；苏州市十四五规划课题；立项时间：2022年01月；编号：2021/JK-j/02/012/03；主持人：姜敏敏 俞秋丹；单位：太仓港港口开发区第一小学。
2.研究背景：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调要减轻中小学生课业压力，要先从小学生开始，将减负切实进行到实处。因而提高作业设计的有效性至关重要。在小学义务教育阶段，作业和课堂教学是不可分割的一个整体，是课程设计中一个不可或缺的环节。教师现布置的作业形式单一、内容单调，基本以读背、抄默新单词或是完成练习等。这样的作业形式不仅消磨学生对英语的热爱，更是难以促进学生形成完全开放包容的性格、发展其跨文化交际的意识、提高其良好的综合人文素养。因此，发掘出小学英语作业中存在的问题，寻获解决方案与有效建议是当前的迫切需求。
3.核心概念界定：
英语活动观：本课题中英语活动观指英语学习活动观。根据2022年颁布的新课程标准，英语学习活动观的定义：指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动，使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，运用学习策略，学习语言知识，发展语言技能，理解文化内涵，提升思维品质和价值判断。
“自助餐式”英语作业：本课题中指：面对教师提供的作业形式、内容、数量等各不相同的作业，学生根据自己的知识基础、学习兴趣以及接受能力等不同，在保证完成课程标准基本要求的前提下，“自主选择”提供作业中的部分内容并完成的作业形式，提升学生英语学习的兴趣与质量，最终形成持久而高效的英语学习能力。
英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业设计的研究：本课题中指：在英语学习活动观视域下，结合小学高年级学生特点和英语学习的规律，学生根据自己的知识基础、能力水平、学习兴趣等，在保证完成课程标准基本要求的前提下，自主选择教师提供的作业内容，通过自主学习、实践参与、合作探究等方式，有效地完成所选的作业，达到教学目标，养成良好英语学习习惯和培养高效的英语学习能力。
4.研究目标：
（1）形成对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的研究方面的理性认识。
（2）形成英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的设计模式。
（3）形成英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的实施路径。
（4）形成英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的评价机制。
5.研究内容：
（1）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的基础研究。
（2）英语活动观视域下小学高年级作业类型的研究。
（3）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的设计模式的研究。
（4）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的实施路径的研究。
（5）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的评价机制的研究。
二、研究课说明
1.研究主题：探索英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业能否有效实施
2.需解决的问题：
（1）能提升预习作业设计的合理性（即预习作业设计能推动教学目标的达成）
（2）能提高课堂实施的有效性（即预习作业设计帮助学生更好在课堂中进行学习理解、应用实践、迁移创新活动，最终达成教学目标）
3.本节课设计意图：
本课通过学生自主完成课前“自助餐式”预习单探索其在课中是否更积极进行生日活动话题下表达日期的词、生日活动活动词的学习理解活动、所喜爱生日活动对话的应用实践活动、完成一份自己生日思维导图创作的迁移创新活动的案例研究，对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业设计后能否有效实施进行了具体的研究，以期学生课前良好预习习惯的养成，培养学生高效的英语学习能力。
4.研究方法：课堂观察法，课例研究法
三、研究课设计
【教学目标】
语言能力目标：
1. 能听懂、会说、会读、会书写和生日相关的词汇和句型。
2. 能正确地理解Story time，流利地朗读课文并复述课文内容。
学习能力目标：
能梳理文本内容，提炼关键信息，并正迁移到实际生活中，积极表达自己的生日活动。
思维品质目标：
能根据思维导图，从when, what, how等方面有条理地阐述生日，培养思维的逻辑性。
【教学重难点】
1. 能听懂、会说、会读、会书写和生日相关的词汇和句型。
2. 能根据思维导图，从when, what, how等方面有条理地阐述生日，培养思维的逻辑性。
3. 能梳理文本内容，提炼关键信息，并正迁移到实际生活中，积极表达自己的生日活动。
【教学过程】
Step 1 Before-class activities
Enjoy a song: What is the song about?
(复习月份类单词，教授“birthday”。)
Think and say
What do you do on your birthday?
【设计意图：根据思维导图，引导学生谈论生日的活动，减轻story time理解难度。】
Step 2 While-class activities
Look and ask: What can you ask about the picture?
【设计意图：引导学生学会围绕when、what、how等进行提问，培养学生的提问思维，同时引导学生在文本解读过程中围绕这几个问题进行文本解读。】
Watch and answer
Whose birthdays are they talking about?
Look and find
When are their birthdays?
【设计意图：引导学生从when、whose这两个方面对story time进行解读，培养学生的观察和获取信息的能力。】
Read and find
【设计意图：引导学生从what、how这两个方面以思维导图的形式对story time进行解读，引导学生自主探究并引导学生用正确的学习策略进行学习。】
Reading time P78
Read and fill
Design the mind map (四人小组，再次合作，思考活动的内在联系，在活动单的反面重新设计思维导图哦!)
Think and discuss
【设计意图：引导学生通过思维导图自主理清文本内容之间的逻辑关系，培养学生自主探究能力和合作能力。】
Reading time P79
Think and compare
【设计意图：引导学生能了解中西方文化中不同的生日风俗习惯，并能自主对比，增强文化认同感。】
Step 3 After-class activities
Retell the story
【设计意图：引导学生根据思维导图进行文本复述，培养学生的逻辑性。】
Talk about your birthday
(
【设计意图：引导学生通过story的学习，正迁移到实际生活中，通过思维导图，积极表达自己的生日活动。】
Know more
Enjoy a video about other countries’ customs.
Assignment
Must do:
1.Read and recite the story time.
2.完成三阶作业。
Choose to do
1.Read more books about birthdays.
Blackboard design
板书设计：
Unit 8 Birthdays
