2024年10月28日，高数组进行了第九周教研活动。本次就《小学数学探究性作业的实践与思考》一文进行学习和研讨。在当前的 “双减”背景下，小学数学教育作为基础学科，其教学内容和方法也面临着新的挑战。为了提高学生的学习效果，减轻学生的作业负担，数学作业分层设计成为备受关注的话题。
    通过学习，老师们认识到要转变观念，在设计探究性作业时，应充分利用其指导角色，不断深入地讨论作业设计，以促进学生思维的最大限度开发，并扩展他们的知识面。教师需明确教学的核心目标，并确保与课程内容紧密相连，从而巩固学生的知识基础，使他们在完成作业的过程中能够学以致用。