5B Unit8 Birthdays

“自助餐式”语法预习作业设计

一、单元语法内容和学情分析

单元内容如下：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元围绕过生日这一话题展开，涵盖Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time和Ticking time八个板块。该话题贴近学生的生活实际，教师可通过展开丰富多彩的活动，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元知识。其中语法部分教学重点是序数词的缩写和完整形式，以及日期的表达法。引导学生通过观察和小组讨论获得基本认知，并在此基础上传授基数词变为序数词的口诀，引导学生快速掌握序数词的书写规律，并由此学会日期的表达法，与他人交流生日和重大节假日的日期表达。

1.认知和话题基础：在前几册和前几单元教材中，学生已经掌握较多活动类和食物类词汇等，学生能说出大量的生日活动，具有语言表达基础。此外，在第七单元，学生已学月份的英文表达，这有利于日期表达的学习。

2.学习策略：五年级学生已经能掌握较多阅读与写作策略，他们能通过阅读进行信息检索，能在教师指导下运用思维导图进行逻辑表达，能通过韦恩图对比发现中西方生日文化差异。此外，学生已经掌握调查采访的方法，能通过小组问答活动了解同伴的生日日期和活动内容，能在教师指导下探索更多的生日活动，激活思维，学会策划生日活动。

3.潜在困难：序数词的拼写和日期的表达式对于部分学生来说可能存在困难；在谈论生日活动时，学生需对第一人称与第三人称进行转化，部分学生动词原形和三单表述仍有混淆。

因而，在实际教学中，可结合自助餐作业创设多样情境，在When’s your birthday? It’s on the… of…句型结构中不断操练，帮助学生巩固旧知，掌握新知。

二、语法预习作业目标

1. 学生能通过预习的方式，听、说、读、写基数词与序数词，准确进行日期的表达。

2. 学生能够通过预习的方式，感知目标语法，并提前进行思考总结，能正确辨别和区分基数词和序数词，并在具体语境中正确进行日期的表达。

三、“自助餐式”语法预习作业设计与说明

本次“自助餐式”语法预习作业设计包括2题前餐（感知语法规律）、2题主食（语法规律在句型的使用）和3题甜点（语法规律在完整对话及语篇的使用），供学生自由配餐，满足大家不同需求。

 

（一）Appetizer 前餐

作业设计	设计意图
	本题将单元的重难点基数词与序数词进行了辨析，引导学生通过观察初步发现由基础词到序数词需在末尾加上th，由此感知变化。
	本题在上题了解基数词到序数词变化的基础上，了解存在一些特殊情况，整体看都是以th结尾，但过程不同，如eight直接加h，nine需去e加th，five将ve改为f再加th，twenty将y改成ie再加th，同时学生可以在此基础上猜测同类词或许有相同变化方法。

（二）Main course主食

作业设计	设计意图
	本题意在让学生在具体句子中对日期表达做到熟悉。通过适当的圈画关键词帮助学生区分不同数字的使用情况。如名词复数前使用基数词，表达事物的数量。序数词着重表达“第几”的含义，学生在获取该信息后便能高效答题。
	本题为图文结合题。学生通过观察楼层与颜色，将层数进行匹配，如“第五层为红色”“狗在第六层”，通过细心观察，学生普遍能获取正确信息，这是第一步。第二步需回顾前餐中发现的序数词结构规律，正确填写对应的序数词，答题才算圆满。最后两根线给予学生更多发挥空间，学生可参照上面的例句，观察楼层，书写更多获取的信息，进一步能力提升。

（三）Dessert甜点

作业设计	设计意图
	本题着重考察学生目标语法构成对话的思维逻辑能力。不仅需要学生在思考，理解的基础上掌握目标语法，还要联系上下文，灵活运用所学。学生进行问候后，通过问答清楚表达自己的生日日期、生日活动以及生日感受。
	本题在语法预习的基础上，针对语法的实际运用，设置了介绍自己生日任务。通过特殊疑问词when, what, how等掌握生日相关信息，简单完成思维导图。随后根据句式结构提示介绍自己的生日，提升学生口头表达能力。
	本题为介绍自己父母的生日，人称由第一人称转为第三人称。首先可以通过问答，简单了解父母的生日，完成表格并尝试表达。在此基础上，可创新介绍方式，如小报、拍视频等，使作业与生活产生联系，使学生能从生活中学习英语，又从英语中发现生活趣味。

四、“自助餐式”语法预习作业评价设计

依据《义务教育英语课程标准（2022版）》提出“教学评价应充分发挥学生的主体作用。采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。”特设计评价方式如下：

作业评价

评价指标	等级			备注
	A	B	C
答案的准确性				A等：答案正确、作答中圈画到位解析正确。 B等：答案正确，作答中圈画到位无解析；答案正确，作答中无圈画解析正确。 C等：答案不正确，有圈画，解析错误；答案不正确，无圈画，解析错误；答案不正确，无圈画，无解析。
作答的规范性				A等：大小写、标点正确，书写工整，答案正确。 B等：大小写、标点个别有误，书写工整，答案正确。 C等：大小写、标点错误频繁，书写潦草，答案不正确。
综合评价等级				AA、AB综合评价为A等；BA、BB综合评价为B等；其余综合评价为C等。

五、参考答案

（一）Appetizer 前餐

朗读并观察下面的基数词变序数词规律，模仿着写写看其他的数字吧！

     基数词                      序数词

four    fourth

  six                          sixth

   eleven                       eleventh

 sixteen   sixteenth

           eighteen                     eighteenth

           nineteen nineteenth

初步感知基数词变序数词的基本规律：基数词+th→序数词

 

认真观察，思考这些基数词是怎么变序数词的，说一说吧！

让学生自主进行观察并总结，用探究的过程促进学生的记忆与理解。

（二）Main course主食

读句子，根据首字母或用所给单词的适当形式填空。

1. My father’ s birthday is on the _fifth_ (five) of July. on the 序数词（日期）of 月份，此处缺少序数词

2. There are_three_numbers. The_third_ one is _three.(three) 基数词（大于1）后面加复数名词。后半句根据句义理解，第三（序数词）个数字是三（基数词）。

3. - When is Bobby’s birthday? 问日期，可以用特殊疑问词when

- It’s on the  second （two）of May. on the 序数词（日期）of 月份

4. _Five (five) students have their _birthdays_(birthday) in February. 基数词（大于1）后面加复数名词，表示数量。 多个人的生日用复数形式。

5. It's Amy’s _eleventh_(eleven) birthday.  数字后面名词单数，说明应表顺序，用序数词。

看图完成短文，并尝试模仿着扩写两句吧！

Look at this tall building.

The fifth floor is coloured red.

There is a dog on the sixth floor.

There is only one window on the third floor.

There are some flowers on the ninth floor.

The first floor is under the second floor.

There is a boy on the fourth floor.  

The second floor is coloured green.

学生通过练习感知序数词的使用，尝试写一写

简单的序数词，并学习模仿句式进行练习，发挥主动性。

（三）Dessert甜点

周六晚上，麦克正和苏洋在微信上聊关于生日的话题，请你尝试编一编对话吧。

Su Yang: Hello, Mike!

Mike: Hi, Su Yang.

Su Yang: When's your birthday?

Mike: It's on the eighth of April.

Su Yang: What do you do on your birthday?

Mike: I often buy a birthday cake with my family. I always have a party at home.

Su Yang: That sounds great! How do you feel on that day?

Mike: I feel happy because I can play games with my friends and have the cake together.

答案不唯一，合理即可。