2023年3月27日，为落实高年级学生个性层次化作业设计的研究，港区一小课题组成员结合当下数学组大单元集体备课的思想，展开对作业的评价及修改建议的研究。在作业评价中，学生往往是处于被动状态，很少有参与、发言的机会。新课改背景下，教师不再是课堂的“主宰者”，而是渐渐成为“引路人”，学生也 不再是被动接受，而是渐渐向自主学习“转变”。其实，作业评价也是同样的道理，教师赋予学生一定的自主权， 鼓励学生扮演“小老师”，试着自主评价、互相评价作业。将能力培养贯穿其中，让小学生在有效作业评价过程中，学习能力得到全面、持续、深入的发展和进步。