一、数学教学中渗透思政元素的必要性 “新课标”颁布之后，核心素养培育框架和课程思政元素渗透会在今后相当长的一段时间内都将对基础教育阶段小学数学的教学设计、教学评价等教学活动起指导作用。 1.新时代落实立德树人根本任务的新要求 2.新时期贯彻义务教育课程标准的新需要 3.新场域发挥课程思政育人导向的新需求 二、小学数学与课程思政的关系辨析 小学数学课程思政在名称上包含了小学数学和课程思政两个概念，但它 并非两种概念的简单叠加，或者说必须避免将其解释为小学数学和课程思政的合并。虽然课程思政是一个新概念，但它不意味着在学科课程之外另立门户，而是在各学科的专业基础之上结合思想政治元素，使学生在专业增长的同时获得价值思考和人格养成。 1. 思政教育是数学课程教学的内在组成部分。小学数学的教学内容包含对数学结构、数学思想、数学精神、数学文化的教育教学，而思政教育元素实则沉积在小学数学教学内容当中。 2. 课程思政促使数学课程教学回归育人本质。数学知识的学习，不仅限于事实和概念性知识的理解和掌握，更要结合方法性知识和价值性知识的学习，以实现符号概念向精神内化和现实应用的转化。 三、小学数学有效渗透思政元素的策略 1.提高教师素养,让思政内涵贯穿于教师教学过程 （1）选择专长方式 （2）确定好切入点 （3）选好融入方式 2.优化数学课程,让思政元素渗透数学课堂教学 （1）完善课程计划 （2）优化教学目标 （3）整合课程内容 3.关注学生接受能力,让思政价值厚植于学生学习过程 （1）遵循成长规律 （2）突出学生主体 （3）运用现代技术 |
