出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2025年1月13日

研究主题

核心素养视域下小学数学教学中综合练习命题的研究

所要解决问题

1. 命题难以诊断核心素养水平

2. 命题往往侧重于基础计算和操作技能，忽视了高阶思维和创造性问题解决能力的培养

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、学习理论，明确路径方向

学习《指向核心素养的小学数学命题新方向》和《深度思考循理求通——浅探小学高年级数学命题策略》这两篇文章。基于此，本次讨论旨在汇聚课题组成员智慧，明确素养型命题设计的实施路径。

二、学习成果与思考

1.核心素养与小学数学命题的内在联系

核心素养与小学数学命题有着密切的内在联系．小学数学命题旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、运算能力和数据分析能力等．通过具体的数学问题情境，教师引导学生运用数学思想方法进行分析和解决问题，提升其数学思维能力。同时，在命题过程中，教师要注重学生实际生活经验与数学知识的融合，鼓励学生从日常生活中发现和解决数学问题，从而实现知识的应用与迁移，促进学生全面发展与素养的提升。

2.外在的命题形式

（1）答案开放，提升思维质量

（2）阅读增多，落实探究能力

3.内在的命题内容

（1）变式应用，注重本质辨析

（2）过程体验，重视思维历程

（3）情境丰富，突出应用价值

（4）综合运用，关注能力发展

获

得

的

主

要

结

论

通过课题小组成员的研讨，得出素养型命题设计的实施路径：

①高年级素养型命题的思考

②高年级素养型命题设计的策略

物化成果

理论学习卡、命题卷