出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2024年12月23日

研究主题

减负视角下“图形与几何”领域高年级数学素养型作业设计的研究

——以四上《认识射线直线角》为例

所要解决问题

1. 作业内容存在机械重复，缺乏适切性

2. 作业数量难度把握不清，缺乏统筹性

3. 作业评价呈现单一固化，缺乏多样性

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、学习理论，明确研讨重点

学习《巧妙分层设计 助力减负增效——“双减”背景下小学数学作业设计的思考》和《小学数学作业设计与评价的创新思考》这两篇文章。基于此，本次讨论旨在汇聚课题组成员智慧，明确素养型作业设计的实施路径。

二、学习成果与思考

1.“双减”下小学数学作业设计的思与行

（1）作业观念：从“工具”到“主角”

（2）作业形态：从“普遍”到“ 严谨 ”

（3）作业设计：从“割裂”到“整合”

（4）作业评价：从“判断”到“增值”

2.以提质增效为目标的小学数学分层作业设计

（1）内容分层，创新作业品质

（2）资源分层，践行因材施教

（3）选择分层，优化作业管理

（4）智慧分层，数字赋能个性

3.素养型作业设计的作用与意义

（1）变革作业与评价，激发学习内驱力

（2） 重视数学表达，弥补传统教学不足

（3） 鼓励多元呈现，基于学情改进教学

获

得

的

主

要

结

论

一、减负视角下高年级数学素养型作业的具体实施——以四上《认识射线直线角》为例

通过课题小组成员的研讨，得出素养型作业设计的实施路径：

二、课例研讨——以四上《认识射线直线角》为例

物化成果

理论学习卡、课堂观察量表、设计案例