【苏州市课题研究课设计】
上课课题：5A Unit 7 At weekends(Story time)
执教者：太仓港港口开发区第一小学 俞秋丹 上课时间：2023年12月6日
上课班级：太仓港港口开发区第一小学五（1）班
一、课题简介
1.课题基本信息：
《英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业设计的研究》；苏州市十四五规划课题；立项时间：2022年01月；编号：2021/JK-j/02/012/03；主持人：姜敏敏 俞秋丹；单位：太仓港港口开发区第一小学。
2.研究背景：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调要减轻中小学生课业压力，要先从小学生开始，将减负切实进行到实处。因而提高作业设计的有效性至关重要。在小学义务教育阶段，作业和课堂教学是不可分割的一个整体，是课程设计中一个不可或缺的环节。教师现布置的作业形式单一、内容单调，基本以读背、抄默新单词或是完成练习等。这样的作业形式不仅消磨学生对英语的热爱，更是难以促进学生形成完全开放包容的性格、发展其跨文化交际的意识、提高其良好的综合人文素养。因此，发掘出小学英语作业中存在的问题，寻获解决方案与有效建议是当前的迫切需求。
3.核心概念界定：
英语活动观：本课题中英语活动观指英语学习活动观。根据2022年颁布的新课程标准，英语学习活动观的定义：指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动，使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，运用学习策略，学习语言知识，发展语言技能，理解文化内涵，提升思维品质和价值判断。
“自助餐式”英语作业：本课题中指：面对教师提供的作业形式、内容、数量等各不相同的作业，学生根据自己的知识基础、学习兴趣以及接受能力等不同，在保证完成课程标准基本要求的前提下，“自主选择”提供作业中的部分内容并完成的作业形式，提升学生英语学习的兴趣与质量，最终形成持久而高效的英语学习能力。
英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业设计的研究：本课题中指：在英语学习活动观视域下，结合小学高年级学生特点和英语学习的规律，学生根据自己的知识基础、能力水平、学习兴趣等，在保证完成课程标准基本要求的前提下，自主选择教师提供的作业内容，通过自主学习、实践参与、合作探究等方式，有效地完成所选的作业，达到教学目标，养成良好英语学习习惯和培养高效的英语学习能力。
4.研究目标：
（1）形成对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的研究方面的理性认识。
（2）形成英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的设计模式。
（3）形成英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的实施路径。
（4）形成英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的评价机制。
5.研究内容：
（1）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的基础研究。
（2）英语活动观视域下小学高年级作业类型的研究。
（3）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的设计模式的研究。
（4）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的实施路径的研究。
（5）英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”作业的评价机制的研究。
二、研究课说明
1.研究主题：探索英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业能否有效实施
2.需解决的问题：
（1）能提升预习作业设计的合理性（即预习作业设计能推动教学目标的达成）
（2）能提高课堂实施的有效性（即预习作业设计帮助学生更好在课堂中进行学习理解、应用实践、迁移创新活动，最终达成教学目标）
3.本节课设计意图：
本课通过学生自主完成课前“自助餐式”预习单探索其在课中是否更积极进行周末话题下频率副词的学习理解活动、周末活动交流的应用实践活动、完成小小演说家的迁移创新活动的案例研究，对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业设计后能否有效实施进行了具体的研究，以期学生课前良好预习习惯的养成，培养学生高效的英语学习能力。
4.研究方法：课堂观察法，课例研究法
三、研究课设计
【教学目标】
1.语言能力目标：
1）理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2）能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?
I always\ usually\ often\ sometimes . . .
3）能听懂、会说、会读单词：at weekends, always, sometimes, often, visit, grandparent(s), play with, chat, Internet, cinema。
2.学习能力目标：
能初步运用所学句型谈论周末活动；能根据文章内容圈画重点，并完成信息整合。
3.文化意识目标：
能了解中西方周末生活，培养学生积极、健康的生活观。
4.思维品质目标：通过学习本课，引导学生了解业余生活中的各类活动，健康、快乐地度过周末。
【教学重难点】
1.能初步运用所学句型谈论周末活动；能根据文章内容圈画重点，并完成信息整合。
2.能了解中西方周末生活，培养学生积极、健康的生活观。
3.通过学习本课，引导学生了解业余生活中的各类活动，健康、快乐地度过周末。
【教学过程】
Step1 Before-class activities
1. Let’s learn
from Monday to Friday weekdays
Saturdays + Sundays = weekends
2. Let’s talk
What do you do at weekends?
回顾活动词：read books, watch TV, play football ...
3. Pair work
A: What do you do at weekends?
B: I ... What about you?
A: I ...
Step2 While-class activities
1. Let’s learn.
(1) Show <My weekends>
Learn: chat on the Internet, visit my grandparents, go to the cinema = watch films
(2)频率副词: 表示动作发生的频率
always > usually > often > sometimes
(3) Read and think <My weekends>
I always read books at weekends.
I usually chat on the Internet at home.
I often visit my grandparents.
I sometimes go to the cinema with my friends.
My weekends are busy but happy.
2. Let’s talk: My weekends
I always… I usually… I often…I sometimes…
My weekends are happy/nice ...
Story time
1. Watch and answer: Whose weekends are they talking about?
2. Watch and circle: What do they do at weekends? (Su Hai & Su Yang)
阅读书本P68，用铅笔在文中圈出她们在周末所做的事情的短语！
3. Let’s imitate (Su Hai & Su Yang)
4. Exercise1: Listen and tick听录音，勾出Helen和Mike的周末活动！
5. Read and choose自读课文后半段，选出活动频率的词。
6. Let’s imitate (Helen & Mike)
7. Reading time
① Read after others. ② Read together. ③ Read in roles.
Step3 Further practicing
1. Exercise2: Think and judge
What do you know from it？(√/×)
(1) Su Hai and Su Yang care about(关心) their grandparents.
(2) Mike doesn’t care about his grandparents because he doesn’t often visit his grandparents.
(3) Helen doesn’t like dancing.
2. Let’s retell
Su Hai and Su Yang usually ... They often ...
Mike usually chats ... He sometimes ...
Helen always ... She sometimes ...
可以加个结尾：They are very busy/happy ... They have ... weekends.
3. Let’s think
What do you think of their weekends? nice (cool, happy, wonderful ...) weekends
4. Group work:小小演说家（结合黑板上思维导图）
5. Let’s think
(1) 中英人们周末活动差异
(2) A healthy weekend: ① Judge ② Advice
Plan your weekends well! Enjoy your weekends as well!
6. Let’s talk
What do you and your friends do at weekends? And how often?
Step4 Assignment
1. Listen, read and retell Story time.
2. Introduce your weekends to your parents.
Design:
Unit 7 At weekends
What do you do at weekends? I /We always/usually/often/sometimes . . .
Su Hai & Su Yang usually visit my grandparents
play with their cat
often have dinner with our grandparents
Mike usually chat with …on the Internet
usually play football with…
sometimes go to the park with…
usually fly a kite have a picnic
Helen always have dancing lessons
sometimes go to the cinema with…
