1. 形成对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”语法预习作业的研究方面的理性认识。针对语法预习作业的设计，课题组加强了文献搜集与理论学习，从教学目标、教材内容、学生特征考量“自助餐式”语法预习作业内容的设计，初步形成小学高年级“自助餐式”语法预习作业的设计模式。探索英语学习活动观下语法预习作业的实施路径与评价方法，总结课题研究中可行性方案、课题实录等，提供了可参考的依据。 2. 9月、11月重在文献搜集与理论学习，探索英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”语法预习作业的有效设计与评价。10月、12月继续积极开展课堂观察、课例研究与沙龙研讨，结合课堂实践反馈，分析各自助餐式预习作业在促进学生课堂学习活动中的突出优势，将总结的经验作为后续深入研究的依据。本学期展示的课堂学习氛围浓厚，师生互动热烈，亮点突出。各课中设计的自助餐式作业学生完成积极性高，完成度好。 3. 在课例研究的基础上，感知不同段学生学习水平差异，并进一步分析小学高年级学生所展现的水平特点，对作业的有效实施路径进行了重点研究，把握单元教学重难点，优化自助餐式作业设计，为行动研究提供第一手真实的资料。 4. 针对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业的评价标准，重点做好评价机制的探究和资料收集。 |
