1. 加强对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”语法预习作业的研究方面的理性认识。课题组继续进行文献搜集与理论学习，从教学目标、教材内容、学生特征考量“自助餐式”语法预习作业内容的设计是否合适，完善小学高年级“自助餐式”语法预习作业的设计模式。继续探索英语学习活动观下语法预习作业的实施路径与评价方法，总结课题研究中可行性方案、课题实录等，为后续研究提供了可参考的依据。 2. 2月、3月、6月重在结合文献搜集与理论学习，探索英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”语法预习作业的设计类型与评价方式。4月、5月积极开展课堂观察、课例研究与沙龙研讨，结合课堂实践反馈，探索其在课堂中的实施路径，进而分析各自助餐式预习作业在促进学生课堂学习活动中的突出优势，将总结的经验作为后续深入研究的依据。本学期展示的课堂师生互动自然、热情，亮点突出。各课中所设计的自助餐式作业学生完成度高。 3. 在课例研究的基础上，了解不同段学生学习水平差异，进一步分析小学高年级学生现阶段学习的水平特点，对预习作业的有效实施路径进行了重点研究，通过反馈进一步优化自助餐式作业设计，为行动研究提供第一手真实的资料。 4. 针对英语活动观视域下小学高年级“自助餐式”预习作业的评价标准，积极进行评价机制的探究和资料收集。 |
