出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2024年12月

研究主题

人文素养课程：“校社互动”模式下国家公祭日系列活动的开展

所要解决问题

1.协同教育行政部门、外部机构参与课程实施环节，提升效果。

2.建立“校社互动”港口情韵教育指向人文素养课程的体系。

3.培养少年儿童的社会责任感，激发爱国情怀。

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、确定课程目标

为悼念死难同胞，引导广大青少年铭记历史，厚植爱国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，通过丰富多样的形式，让学生们在体验中学习历史，培养家国情怀，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

二、确定课程内容

1.进行升旗仪式、班会了解国家公祭日

2.走进太仓革命历史陈列馆，太仓革命先烈们的光辉事迹和红色精神。

3.感想的撰写、手抄报的制作提升学生的素养。

三、研讨实施路径

通过“学校+企业”教育模式，开辟第二课堂，组织学生走进太仓革命历史陈列馆，参与活动，厚植爱国情怀，增强社会责任感。

基于课程目标，设计为期一周的《铭记历史之殇 共筑和平未来 》——港区一小2024国家公祭日主题系列活动。

通过升旗仪式、班会了解国家公祭日；通过参观太仓革命历史陈列馆，体会太仓革命先烈们的光辉事迹和红色精神；通过感想的撰写、手抄报的制作提升学生的素养。

四、建立课程评价

建立形成性评价：通过课堂表现、研学完成情况、实践活动参与度等方面对学生进行评价，及时反馈学生的活动情况。

形成总结性评价：通过手抄报的制作等方式对学生进行评价，全面提升学生的人文素养，升华爱国情怀。

获

得

的

主

要

结

论

完善了“校社互动”的港口情韵教育的案例集。

物化成果

“校社互动”港口情韵教育的实践案例。