6.讲述：通过刚才的实验活动，你有什么发现？ 7.学生交流。（使用剪刀比手撕节约时间，更方便，整体效果比较好） 8.小结：与手撕相比较，使用剪刀能节约时间、更灵活、更安全。 9.提问：剪刀的优势体现在哪些构造上？（它有刀刃、手柄可以转动） 10.提问：这些构造与我们前面学习过的工具有联系吗？有什么联系？（刀刃利用了斜面、手柄的转动则利用了杠杆原理。） 【设计意图：让学生明确使用工具需要进行评价，评价的内容有很多方面，选择一些比较容易判断的指标进行活动评价，有利于检验工具的使用效果。与学生一起制定评价内容，也是学生进行科学思维培养的契机。利用对比实验，体验利用工具的优越性。】 11.小结：剪刀的刀刃利用了斜面，手柄的转动则利用了杠杆原理。剪刀是双刃工具。 （二）探索活动2：模拟医生进行外科手术 材料准备：网线、解剖剪、普通剪刀（美工剪刀）、记录单 1.展示解剖剪，教师讲述：医生在做外科手术的时候剪刀也是必不可少，解剖剪就是外科手术中最常见的工具。它和我们平时使用的剪刀有很大不同，用解剖剪来做外科手术有什么优势呢？接下来让我们用解剖剪和学生剪分别给网线来模拟一场外科手术。 2.出示网线，讲述：网线内部具有许多细小导线，网线可以模拟人类表皮和内部器官、解剖剪（教师讲解正确握持方法：大拇指和无名指伸进把手的圆圈内，食指放在转轴处，中指放在把手的圆圈之上） 3.通过图片学习解剖剪的正确握持姿势，沿着网线的方向将外皮剪开，观察网线内部结构，并分离出其中的2根蓝色导线，剪断这2根导线。 3.学生活动。 4.研讨： （1）利用手机投影展示学生“外科手术”后的网线，并进行研讨：在模拟外科手术的过程中，哪种剪刀更好的起到了作用？ （2）教师展示普通剪刀和解剖剪剪开外皮的对比图片，进行研讨：这里是普通剪刀和解剖剪在“外科手术”过程中的对比图，解剖剪为什么能达到比普通剪刀更好的效果？ （预设：解剖剪的刀刃锋利，刀柄较长，方便我们剪开外皮和剪断。刀尖细、刀刃薄，方便我们分离……） （3）教师总结：正是解剖剪的结构上的这些特征，让医生在外科手术中更加精细、灵巧。 【设计意图】利用解剖剪和普通剪刀的差异对比进行解剖剪的“外科手术”，使用实证的方式让学生感悟到结构的不同导致在实践中差异很大，从而感受到形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 三、拓展活动： （一）选择并运用合适的剪刀 材料准备：各种剪刀（理发剪、解剖剪、厨房剪、美容剪、修线剪、修枝剪、铁皮剪、大力剪、裁衣剪、花纹剪）、材料袋（纸、布、树枝段、厨余鸡骨、线、铁皮、塑料板、细铁丝、粗 铁丝）、带有数字的信封，记录单 |
