戴逸超：“图形的认识与测量”包括立体图形和平面图形的认识，线段长度的测量，以及图形的周长、面积和体积的计算。图形与几何的学习最重要的就是培养学生的空间观念和几何直观，但是根据小学生的认知水平，仅靠观察和想象是很难形成准确的空间观念的。 蔡海燕：课堂练习能及时反馈学生掌握的知识情况及教学效果，又能达到初步巩固知识的目的。课堂练习分层设计非常有必要，一般分成三个层次。基础练习，这种练习是一些基本的、简单的、与课堂例题相近的题目。发展性练习。这种练习是一些稍有变化的，比教学内容稍有发展的题目，检查学生对知识的掌握程度和运用知识的能力，以达到举一反三。综合性练习。这种练习可以检查学生对新知识掌握的深度和灵活运用知识的能力，以达到“灵活”掌握。学生个体之间的差异在所难免，教育应当是面对全体的,是让每个学生在可以得到应有的教育的同时获得不同的发展。 杨洋：优秀的作业问题并没有真正的标准，只有从小学生的认知水平、学习能力、教学内容出发，为学生选择更为恰当的作业类型，对于学生来说才是最好的作业题目。 吕彦洁：良好的作业设计能够帮助学生巩固和深入理解相应的数学知识。优秀的作业问题并没有真正的标准，只有从小学生的认知水平、学习能力、教学内容出发，为学生选择更为恰当的作业类型，对于学生来说才是最好的作业题目。因此，这就要求小学数学教师重视作业的设计，最终实现通过作业的方式帮助小学生更好的提升学习效率的目的。 |
