一、文献学习梳理 文献学习：关于促进儿童学力生长的小学数学作业设计的研究（具体内容参考6月理论学习记录卡） 讨论结果：我们要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究，同时教师要自主提升设计作业能力，针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。建议教师要多布置多解题作业，培养学术发散思维能力，并鼓励学生选做多做。同时还可布置题组作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力。 数学作业“学力结构化”设计策略: 1. 课前预学作业唤醒学习内驱力 2. 课堂巩固作业,提升数学思维力 3. 课后拓展作业,提升认知诊断力 二、小学数学创新作业设计的基本要求 2021年4月25日，教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出将把握作业育人功能、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导等纳入督导考核评价体系。这就要求教师要提高作业设计的质量，加强对于探究性、实践性、综合性、跨学科作业设计。 1. 创新作业包括新题组、新变式、新创意、新拓展。 2. 创新作业的重要特性主要体现在衔接性、丰富性、层次性、综合性方面。 3. 创新作业评价标准要根据实际情况和教学目标适当取舍。 4. 设计基础性作业，减量提质。 5. 设计实践性作业，学以致用。 6. 设计阅读性作业，汲取营养。 7. 设计跨学科作业，开阔视野。 三、小学数学创新作业设计的策略 1.衔接性的题组作业，沟通知识间内在联系 针对小学生数学思维还处于单一、浅表、无序的现状，在此基础上教师进行分化、重组、整合形成结构化知识序列，并呈现解决驱动性问题的阶段—使学生从活动中自主提出问题、组建项目小组，先建立与以往知识的联系，形成分析，再初步设计结果。 2.层次性的创意作业，培养学生的创新意识 教师在进行作业设计时综合考虑学生的心理变化、年龄特点、认知能力，适当创设情境化的问题，以激发学生学习兴趣，降低学生在做作业过程中的枯燥感， 最重要的就是唤醒教师内在的创新设计力量，设计合适、有层次、创新型的项目化作业，有效地巩固学生所学，并培养学生的创新意识。 3.丰富性的变式作业，提高学生的思维能力 教师在小学数学创新作业设计中也要用丰富的变式作业形式，让学生在不同的学习阶段，通过变式作业，升华学科关键能力，从而达到“质”的突破。 4.综合性的拓展作业，发展学生的学科素养 教师在设计时可以把内容相似或相近的知识综合在一起，通过综合性的拓展作业，帮助学生找到知识点间的关系，深化对知识的理解，培养思维的灵活性，提高分析问题和解决问题的能力。 |
