2023年6月21日，为落实高年级学生个性层次化作业设计的研究，港区一小课题组成员结合当下数学组大单元集体备课的思想，展开对作业反馈数据导向下的精准靶向诊疗——以小学数学《圆柱与圆锥》作业设计为例和依托单元作业实现“教一学一评” 一致——以“圆柱和圆锥”单元为例的学习。我们要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究，同时教师要自主提升设计作业能力，针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。建议教师要多布置多解题作业，培养学术发散思维能力，并鼓励学生选做多做。同时还可布置题组作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力。