出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2023年11月13日

研究主题

核心素养视域下小学数学教学中综合练习命题的研究

——以四年级下册期末检测命题为例

所要解决问题

1. 命题未能导向核心素养

2. 命题难以诊断核心素养水平

3. 命题难以承载学科育人任务

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、发展小学生数学核心素养的命题原则

命题坚持素养立意，要明确指向某个或多个核心素养，考查核心素养的哪个方面和哪些要素，通过学生作答情况，教师可以对学生在数学核心素养上达到的水平及层次做出相对准确判断，同时试题又能反向促进学生素养的发展。

1.命题目的指向数学核心素养的发展

2.命题内容注重数学学科内容整合和跨学科融合

3.命题形式灵活多样，促进数学思维发展

4.关注学习态度习惯，适当融入数学学习情感

二、发展小学生数学核心素养的命题策略研宄价值

1.促进学生数学核心素养的发展

2.实现小学数学课程整体目标

3.提高小学数学教师命题质量

三、小学数学教师命题存在的问题与原因分析

（一）目前存在问题

1.命题未能导向核心素养

（1）题目老旧，缺乏创新

（2）题型僵化，难以激趣

2.命题难以诊断核心素养水平

（1）素养考查不全面

（2）命题表述过于数学化

（3）题目过难或过简

3.命题难以承载学科育人任务

（1）命题中忽视学生的年龄特征

（2）命题中忽视学生的情感体验

（3）命题中忽视学生的人文素养

（二）原因分析

1.教师对小学数学核心素养的价值缺乏认识

2.教师对小学数学命题的重视不够

3.教师对小学数学核心素养的内涵和要素缺乏理解

4.教师对小学数学核心素养的评价缺少研究

四、发展小学生数学核心素养的教师命题策略

1.把握素养内涵，建构系统知识体系

2.加强命题研究，提升教师命题能力

3.转换问题结构，培养数学思维习惯

4.精设问题情境，培养实际应用能力

5.凸显过程考核，培养科学探索能力

6.延伸拓展提升，培养创新思维能力

获

得

的

主

要

结

论

1. 命题目前存在问题

2. 发展小学生数学核心素养的命题策略

物化成果

苏教版四年级下册期末检测