出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2024年11月25日

研究主题

减负视角下“数与代数”领域高年级数学素养型作业设计的研究

——以六上《假设策略解决实际问题》为例

所要解决问题

1. 作业目标强调知识导向，缺乏素养性

2. 作业类型强化书面练习，缺乏创新性

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、减负视角下高年级数学素养型作业设计的实践意义

在“双减”的背景下，分析小学数学作业设计现状，提出可行的策略。教师能够转变作业设计观念，提高作业设计能力。在一定程度上改善当前小学数学作业“题海战术”“拿来主义”现状，减少不必要的作业，激发学生数学学习兴趣，最终促进其身心全面发展。

二、小学高年级数学作业设计的主要依据

1.以数学课程标准为根本指向，通过数学课程的学习，使学生掌握适应未来发展的“四基”“四能”，形成和发展核心素养。

2.以教材结构内容为文本载体，作业设计的关键所在就是进行教材文本内容分析，如教师充分理解并加以运应用教材中所蕴含的数学核心素养要素及潜在资源。

3.以学生发展需要为价值追寻，新课标中全新育人的理念为数学教育提供了新的教育思路，而作业设计作为教学工作的重要环节，也是培养学生核心素养发展的重要手段

三、整体作业设计思路

获

得

的

主

要

结

论

一、减负视角下高年级数学素养型作业设计的策略

二、减负视角下高年级数学素养型作业的具体实施——以六上《假设策略解决实际问题》为例

物化成果

理论学习卡、课堂观察量表、设计案例