“校社互动”的内涵 “互动”是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系，是一种使彼此发生交互现象的过程学校体育与社区体育一体化可以有效实现学校体育教育目标，解决社区体育资源不足，达到优势互补。 整合高校体育资源、与社区体育联动，对社区体育的现状改善及全民健身建设和谐社会有重大意义。 首先，“校社互动”，学校体育是前提、是基础。 学生在校期间通过体育教师在体育健康知识、运动方式方法、运动技巧以及运动心理方面的教育， 使得学生在体育运动中获得一定的认知，学会一些基础层面的身体锻炼方法，初步掌握较为实用的运动技巧， 以及在对终身体育的理解上得到一定程度的启发，为今后更好地服务群众体育埋下伏笔。 因此，不难看出，学校体育在对运动技术、 技巧的传授与指导以及体育与健康知识的解读方面具有明显优势， 完全可以为社区体育服务。 其次， 加强社区体育的发展， 有利于树立教育社会一体化的观念，有利于形成学校、家庭、社区共同关心学生身心健康的新格局。 “校社互动”指的就是学校体育与社区体育之间的互动，包括在形式、内容以及方式方法等方面的互动。 持续发展能力指的是它们二者如何更好的交融、延续下去，使双方在原有基础上不断创新、进步，目的是为了形成良性的发展模式。结合《全民健身计划纲要》，针对学校体育与社区体育在互动中诸多方面的因素进行探索、分析、研究、总结，最终以此作为依据确定了四个一级指标。其中，一级指标“政府导向”可再分为“组织机构”、“政策制定”两个子目标；一级指标“资金分配”还可分为“人力方面”、“物力方面”两个子目标；一级指标“场馆设施”还可以向下再分为“场馆设施对外开放”、“场馆设施维护”两个子目标；一级指标“发展模式”还可以再向下分为“组织形式”、“实践形式”两个子目标。 然后，针对每一个子 目标再重复进行上述步骤，依次分解、展开，直到每一个子目标都可以用一个单独的或者多个具体的指标反映出来。 最后，构建出每一个子层次的指标。 |
