出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2023年12月12日

研究主题

1.协同增效、“校社互动”、实施嵌入式共育模式

2.“校社互动”协同评价的路径

所要解决问题

借助社会机构、社区的人力、物力、财力等资源帮助自身开发具有价值的课程资源。

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

1.理论学习:

《德育在家校社良性互动中走向和谐》、《“校社互动”持续发展能力评价指标体系构建》。

谢美玲：学校教育、家庭教育、社区教育构成了现代教育的三大支柱。和谐德育就是用专业的精神寻求最佳的活动方式，建立起家庭、学校和社区三位一体的德育网络，利用各种时空交叉形成的德育力量，促进学生全面发展。

2.实施嵌入式共育模式

为了促进家校社共育，增进与社区的联系，传承和弘扬中华优秀传统文化，港区一小书法社团的成员们开展了“迎新送福进社区”活动。同学们在剪纸老师和书法老师的指导下，体会中国过年的传统习俗，并把自己写下的福字和对联赠送给社区的爷爷奶奶们，用自己的爱心和友善促进校社的联系!

3.讨论“校社互动”协同评价的路径

顾珍妮:评价指标完整性检验主要是把“校社互动”持续发展能力评价目标的分解是否全面进行检验，看是否出现遗漏或出现目标交叉而导致结构不清楚的情况。如果有平行的子目标包含另一个或几个子目标的部分或全部的现象存在，可通过归并或分离的处理方法解决。前者是将有重叠的子目标合并成一个共同的子目标，后者是将重叠部分中剥离出来。

沈美峰：对指标可行性的检验应该遵循以下四项原则。经济性原则：学校与社区互动持续发展能力评价研究需要许多人和物在多方面的配合，在脱离实际条件的情况下去构建评价指标只会是空谈；可操作性原则：在指标的选择上，要考虑数据获得的难易程度，尽量的去选择便于评价者可操作和掌控的指标；科学性原则：在设计学校与社区互动持续发展能力评价指标时，应依据科学理论分析，确立评价目的，能全面显现出评价状况和满足数据在计算机中处理的要求；实用性原则：在进行评价指标可行性检验时，还要分析各个指标是否能真实有效地反应出当前学校体育与社区体育互动的状况，满足上述的指标才能正确的表述实际问题。

获

得

的

主

要

结

论

1.开展校社共育文化传承乐淘淘”之“新春祝福 关爱老人”活动，走进社区，

传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.形成评价指标体系

物化成果

微推