出席对象

课题组成员

地点

底楼会议室

时间

2024年9月

研究主题

家校社协同开展小学生国家纪念日课程研究

所要解决问题

1.厘清家校社协同共育国家纪念日的意义和价值

2.明确家校社协同共育国家纪念日研究的目标与内容

3.探索家校社协同共育国家纪念日的实践方式

研究方法

理论学习法

过

程

与

思

考

记

录

一、理论学习

行政会上，组织行政学习理论：《加强国家重大纪念日教育的路径研究》《国家纪念日活动融入高校思政教育的路径探析》2篇文章。

学习讨论：如何利用校社互动挖掘国家纪念日课程资源；家校社协同共育国家纪念日研究的目标与内容；家校社协同共育国家纪念日的实践方式。

二、如何家校社共育国家纪念日。

1.家校社协同共育国家纪念日的意义和价值。

习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”重大纪念日的内涵丰富，国家可以通过官方舆论凸显国家重大纪念日的价值，引起对国家重大纪念日教育的重视。

实践所要达到的价值：

（1）历史意识的培育

（2）爱国情感的提升

（3）正确三观的形成

2.家校社协同共育国家纪念日研究的目标与内容。

（1）重视国家纪念日活动的意义

（2）加强宣传，提高国家纪念日活动的影响效果

（3）制定一套完整的制度来保障国家纪念日活动地顺利推行。

3.家校社协同共育国家纪念日的实践方式。

（1）提取爱国共情元素，实现学习内容跨界

（2）打破学科思维屏障，实现学习方式跨界

（3）消弭学习时空囿围，实现学习场域跨界

4.制定课程方案

学校是培养人才、进行思想政治教育的主阵地，要利用好学校这个主阵地加大国家重大纪念日的教育。

（1）深挖文化内涵，传承精髓。国家重大纪念日有悠久的历史，通过学习国家重大纪念日的内涵，能够感知中国人民的英勇顽强和牺牲奉献，能够感受我们改革开放以来取得的重大成就和坚持中国特色社会主义道路的正确性。

（2）创新宣传形式，融入时代气息。学校应该以国家重大纪念日活动为载体积极改进授课方式，在课堂中强调学生的主体地位，鼓励学生更好地参与到课堂中去。同时加强社会实践活动，将国家重大纪念日融入社会实践中。

（3）自我评价。

获

得

的

主

要

结

论

1.国家纪念日品格提升课程的实施范式

2.课程评价

物化成果

微推