在当前的 “双减”背景下，小学数学教育作为基础学科，其教学内容和方法也面临着新的挑战。为了提高学生的学习效果，减轻学生的作业负担，数学作业分层设计成为备受关注的话题。 一、“双减”背景下的小学数学作业分层设计原则 一是因材施教。二是循序渐渐。三是注重综合。 二、“双减”背景下的小学数学作业分层设计方法 ( 一) 作业目标的分层 作业目标分层设计是一种根据学生的学习情况和能力水平，将作业目标进行分层的法。通过将学生分为不同层次，每个层次有不同的目标和要求，可以更好地促进学生的学习进步和自信心的培养 ( 二) 作业内容的分层 通过基础练习、拓展练习和创新练习三个层次的分层设计，结合不同的教学方法和资源，我们可以帮助学生更好地掌握课本知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在学习中不断成长和进步。 ( 三) 作业评价的分层 作业分层评价是一种基于学生个体差异的评价方法，这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，还能够帮助教师更准确地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。 在“双减”的背景下，小学生的数学作业已经从“增量”向“提质”转变，而探究性作业的设计已成为改善学生作业质量的重要手段。探究性的作业具有探索内容的深度和灵活的展开方式，可以使学生的思考技能得到更有效地发展，认识层次也得到了提升。 在进行探究性作业的设计时，老师要充分利用自己的指导地位，对作业的设计进行持续地探讨，这样可以让学生的思想得到最大限度地开发，让他们能够将更多的知识进行扩展。同时，这也需要将拓展知识的范围合理限定，明确教学的基本目标，并与课程中的知识保持密切的关系，把他们的知识储备打牢，让他们在做作业的过程中“从课堂中来，到课堂中去”。 |
